Curso desarrollado presentación
INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS DEL CURSO
UNIDAD 1: EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
1.1. La comunicación interpersonal
1.2. Estilos comunicativos
1.3. Técnicas de comunicación para el profesional
1.4. El uso de la palabra como instrumento de comunicación.
1.5. Gestión de emociones del profesional
UNIDAD 2. LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
2.1. Comunicación con la persona con discapacidad
2.2. Normas generales para establecer una comunicación adecuada
2.2.1.Específicas para personas con déficit visual
2.2.2.específicas para personas con déficit auditivo
2.2.3.específicas para personas con déficit motor
2.2.4.específicas para personas con discapacidad intelectual
UNIDAD 3. DIFICULTADES PARA LA PERCEPCIÓN, EL RECONOCIMIENTO Y LA EXPRESIÓN EMOCIONAL EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
3.1. Concepto de emoción
3.2. Dificultades para la percepción de las emociones en las personas con discapacidad intelectual
3.3 El bienestar emocional en personas con discapacidad intelectual
3.4. El apoyo al bienestar emocional de la persona con discapacidad intelectual
3.4.1. Factores influyentes en el bienestar emocional
3.4.2. Pautas de soporte al bienestar emocional
UNIDAD 4. LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
4.1. Definición de habilidades sociales
4.2. Principales dificultades en personas con DI
4.3. Intervención y tratamiento en HHSS
4.4. La gestión de las emociones en personas con di
RESUMEN
ENLACES DE INTERÉS
GLOSARIO
ACTIVIDAD PRÁCTICA
UNIDAD 1: EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
1.1. La comunicación interpersonal
1.2. Estilos comunicativos
1.3. Técnicas de comunicación para el profesional
1.4. El uso de la palabra como instrumento de comunicación.
1.5. Gestión de emociones del profesional
UNIDAD 2. LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
2.1. Comunicación con la persona con discapacidad
2.2. Normas generales para establecer una comunicación adecuada
2.2.1.Específicas para personas con déficit visual
2.2.2.específicas para personas con déficit auditivo
2.2.3.específicas para personas con déficit motor
2.2.4.específicas para personas con discapacidad intelectual
UNIDAD 3. DIFICULTADES PARA LA PERCEPCIÓN, EL RECONOCIMIENTO Y LA EXPRESIÓN EMOCIONAL EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
3.1. Concepto de emoción
3.2. Dificultades para la percepción de las emociones en las personas con discapacidad intelectual
3.3 El bienestar emocional en personas con discapacidad intelectual
3.4. El apoyo al bienestar emocional de la persona con discapacidad intelectual
3.4.1. Factores influyentes en el bienestar emocional
3.4.2. Pautas de soporte al bienestar emocional
UNIDAD 4. LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
4.1. Definición de habilidades sociales
4.2. Principales dificultades en personas con DI
4.3. Intervención y tratamiento en HHSS
4.4. La gestión de las emociones en personas con di
UNIDAD 5. LAS HABILIDADES SOCIALES
5.1. Técnicas de comunicación y HHSS
5.2. ¿Qué so las HHSS?
5.3. Componentes de las HHSS
5.4. ¿Por qué la gente no es habilidosa socialmente?
5.5. ¿Cómo se pueden adquirir las HHSS?
5.6. La adquisición de las HHSS
5.7. Evaluación de HHSS
5.8 Entrenamiento en HHSS
5.9. Estrategias para los problemas de déficit cognitivo en TMG
UNIDAD 6. LA ASERTIVIDAD
6.1. La Asertividad
6.2. La personas asertiva
6.3. Técnicas verbales asertivas
6.4. El entrenamiento asertivo
5.1. Técnicas de comunicación y HHSS
5.2. ¿Qué so las HHSS?
5.3. Componentes de las HHSS
5.4. ¿Por qué la gente no es habilidosa socialmente?
5.5. ¿Cómo se pueden adquirir las HHSS?
5.6. La adquisición de las HHSS
5.7. Evaluación de HHSS
5.8 Entrenamiento en HHSS
5.9. Estrategias para los problemas de déficit cognitivo en TMG
UNIDAD 6. LA ASERTIVIDAD
6.1. La Asertividad
6.2. La personas asertiva
6.3. Técnicas verbales asertivas
6.4. El entrenamiento asertivo
RESUMEN
ENLACES DE INTERÉS
GLOSARIO
ACTIVIDAD PRÁCTICA